Mi PLE desde 2013 (I): página dedicada e infografía en Glogster

Mapa de mi PLE desde 2013

      Hace más de dos años y medio que me dejé seducir la filosofía de los PLE y todos los aspectos metodológicos que rodean y configuran los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Creí ver en ellos un enfoque armonizador, democrático y coherente para todo el trabajo que estaba desarrollando con las TIC y para mi propio proceso de formación en el empeño de llevarlas al aula. Desde entonces, he intentado actualizar mis conocimientos a partir de diversas fuentes -sobre todo blogs, webs, redes sociales y cursos para profesores- a la par que modificaba e incorporaba, de manera más o menos periódica, nuevos elementos al portfolio que creé para tal efecto con LiveBinders.    

Las principales modificaciones y nuevas incorporaciones obedecen a una reformulación de mis objetivos iniciales: 

-Reformular las funciones, acciones, objetivos y concepción de mi PLE.

-Rediseñar el mapa de mi PLE.

-Prescindir de Symbaloo para reescribir un mapa conceptual sobre las herramientas digitales más usuales o de mayor utilidad para mi PLE.

-Integrar el uso de aplicaciones en dispositivos móviles y destacar aquellas que tengan un uso exclusivo o privilegiado en iPad o iPhone.

-Dotar de mayor visibilidad al portfolio y al material afín mediante la creación de una página estática dedicada en Aguja de marear, mi blog con mayor número de visitas.

-Potenciar mi marca personal mediante estrategias de Personal Branding y herramientas que sinteticen los elementos más representativos de mi identidad digital.

-Medir, para gestionar con mayor eficacia, los datos de mi PLN con el fin de confeccionar un informe de redes sociales y blogs de periodicidad variable.

-Curar las fuentes de contenidos en un tablero de Pinterest denominado "PLE, PLN y Conectivismo" y compartirlo en la página estática de Aguja de marear.

Me he servido de Glogster como herramienta para exponer la primera avanzadilla de estos cambios porque facilita una visión de conjunto, no sujeta a una fuerte secuencialización ni jerarquización de la información, ya que respeta la naturaleza horizontal de los PLE, a la vez que permite integrar contenido multimedia, hipertextual (mediante enlaces) e interactivo.  

En la próxima entrada, profundizaré en la gestión de mi PLN, con la publicación e interpretación del informe sobre mis redes sociales y blogs, junto con el entorno, las líneas de aprendizaje, acciones para la administración de la información y otros aspectos de carácter interno o funcional que deben residir en cualquier PLE.

Mi primer PLE

Pensaba escribir una parrafada sobre los entornos virtuales de aprendizaje, a los que les he estado dando vueltas en las últimas semanas, pero al final he comprendido que toda información que pueda ofrecer en este momento sobre los PLE y el Conectivismo, la teoría sobre el aprendizaje en que se sustenta, sería incompleta, reiterativa o podría quedar pronto desfasada. Por ello, he recurrido a la herramienta LiveBinders, que reproduce cualquier espacio digital actualizado, mediante su URL, bien sea para utilizarlo en una presentación o como página web independiente. Esto facilita que pueda cambiar, ampliar o corregir todo lo relativo a mi entorno virtual de aprendizaje en función del contexto de aprendizaje en que se inscribe en ese momento.

El espacio "Mi PLE" consta de las siguientes secciones o "Tabs" con sus correspondientes subsecciones o "Subtabs":

-"¿Qué es un PLE?": intenta definirlo, muy brevemente, con alguna pincelada sobre el Conectivismo y un apunte fugaz sobre sus usos educativos. La subsección "Cómo empezar un PLE" recoge las palabras de Sue Waters y Jordi Adell que citó José Manuel Castro en su blog. De esta manera, reducido a sus condiciones básicas, resulta más accesible, pues hay tantos PLE como aprendices, más aún si se desarrollan, detalladamente, sus funcionalidades, herramientas y servicios. 

Completan este "Tab" el artículo sobre Conectivismo de George Siemens (2004) en Scribd y las referencias a los blogs de David Álvarez, Eva Cisma y Juan José de Haro.

-"Mapa PLE": muestra el mapa en Cmap sobre mi PLE, además del modelo que he elegido, el que ofrece Eva Cisma en ELEopositando y el PLENK de Fernando Santamaría, ya como "subtabs". He optado por el modelo más sencillo, que explica David Álvarez en su blog monográfico, porque no deja que las funcionalidades básicas del PLE sean eclipsadas por las herramientas y servicios, aunque se omita más de uno. De cualquier otra manera, se pueden perder de vista los objetivos de aprendizaje, los auténticos nodos de información, en pos de un inventario insaciable, caótico y monstruoso de aplicaciones digitales.  

-"Mi Twitter en The Tweeted Times" es una selección de los "tweets" de las @personas que sigo, en formato de periódico. Forma parte de mi Red Personal de Aprendizaje (PLN), junto con los grupos a los que pertenezco de Internet en el aula, la red social en Ning, que aún no he incorporado.

-"Lifestreaming" responde a la sugerencia de Jordi Adell para empezar un PLE con "FriendFeed". La página  integra, a día de hoy, las informaciones de mis tweets, mis suscripciones en Google Reader, mis imágenes en Picassa y mis marcadores sociales en Mr Wong y Diigo. 

-"Mis herramientas digitales" se sirve de Symbaloo para recopilar, en su panel, los enlaces a las herramientas y servicios más usuales, estén presentes o no en el mapa "Mi PLE". En la página "Herramientas 2.0" de Aguja de marear, amplío este tipo de recursos.

-Finalmente, dedico una sección para cada uno de mis blogs y el wiki PLETIC, con los que genero y comparto contenidos. El primero, Aguja de marear, fue concebido como un "blog de mediación y creación literaria", aunque, con el tiempo, ha perdido su especialización en lectura y escritura para adaptarse a una creciente diversificación, más cercana a la de un blog del profesor, que facilita una gestión más eficaz de mi proceso de aprendizaje y adquisición de competencia digital. 

Con Anatomía del verbo, en cambio, pretendo seguir gestionando el aprendizaje de los demás, al convertirlo en el blog de aula de Lengua Castellana y Literatura para los alumnos de 1º y 4º de ESO de este curso. 

El wiki lo creé con Wikispaces para coordinar el Grupo de Trabajo "Proyectos de Lectura y Escritura desde las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (PLETIC)" durante el curso pasado. No le he dedicado ninguna entrada ni he hecho ninguna alusión porque aún es un proyecto abierto que necesita de una profunda revisión.  

He dejado fuera de este PLE el blog y el wiki de Trabajo Monográfico de Investigación porque forman parte de un entorno personal de aprendizaje independiente. Ya los comentaré a principios del verano, cuando extraiga conclusiones objetivas sobre su eficacia.

Por último, dado que el espacio "Mi PLE" en LiveBenders será dinámico, cambiante, he decidido incrustarlo en la barra lateral, entre mi perfil y el "banner" de Anatomía del verbo, para que favorecer su consulta. 

Espero que disculpéis los fallos de este primer PLE y os animo a que expreséis vuestras críticas o sugerencias sobre el asunto.